心理医生王宇谈亲子教育
―――给孩子“一米阳光”
大家好，我叫王宇，是国家二级心理咨询师，同时也是南京中润心理咨询中心主任 从事心理咨询教学和实践有近5年的时间。
我是一个单亲家庭的孩子，虽然父母是在我初中二年级的时候分开的，但是他们的战争从我记事起就已经开始了。我不知道我的童年是否幸福，因为虽然家庭很纷乱，但是我已经适应了，进而变的对家庭的概念有些麻木，在我的心理妈妈在那里哪里就是家。从小就有一点自卑，后来最终发展成了抑郁，当然这不是父母离婚的结果给我造成的，因为冰冻三尺非一日之寒。但是今天我能成为一名心理医生，我能站在这里和大家谈孩子教育，这一切除了我自己的努力外更多的是我妈妈的功劳。希望我妈妈的一些功劳能和大家分享，妈妈现在也在南京，因为工作比较忙，所以就没有让她过来。
今天我所讲的主题是给孩子一米阳光，也许你今天的一米阳光，可以成就孩子的未来。
中国的家庭教育要走出误区，
农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情，和家长希望孩子早日成才的心情是完全一样的。可是，做法却往往不同：农民日夜思考的是庄稼需要什么，怎么满足庄稼的需要？家长为教育孩子彻夜难眠的时候，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子成长的需求？
庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习不行时，一些家长却一味指责孩子，有没有想到自己的责任，在自己身上找找原因？
一． 你的期望可以改变孩子的未来。
初中的时候我就得了抑郁症，后来上了高中二高中的时候变得越加的自卑和封闭，没有快乐，生活仿佛落入了一个深洞无法自拔，那时逃学旷课，不是被校外的东西所吸引，只是为了逃避自己的失败，后来我想到了自杀，也许只有死才可以把自己从无尽的痛苦中救出来，但是我放不下我的妈妈，所以当几天把一个月的生活费花掉的时候，我不想再回到学校了，因为妈妈很辛苦一个月才挣300元，那时就一个想法，如果不能救自己，那么我要努力挣钱让妈妈有个好的生活就在这种动力的驱使下，我辍学了，虽然妈妈和姥姥一开始不同意，但是妈妈最后让我自己来决定，我独自一个人来到公园，望着参天的大树，我知道我无法再站起来了，所以我决定放弃。后来我干了很多的工作，人力车夫，刷车工，贴传单，几乎不需要学历和技能的工作我都做过，妈妈和家里人并没有因为我放弃了自己并且干着最低级的工作而看不起我，反而因为我肯努力赚钱而看重我，记得让我印象最深刻的是，当我赚到钱的时候，姥姥总是和我说，不错了，这么努力的工作，你看还有很多的小孩不上学就知道花家里的钱钱，不知道上进，当我把蹬了一天的人力车的赚到的钱交道妈妈手里的时候，我看见了妈妈久违的笑容，因为她已经很久没有因为我而开心过了，以前我带给她的只是不好的消息。我知道妈妈并不是为了那一点点钱高兴，我从她的眼睛里看到了希望。
如果不是当我处于人生的最低谷的时候，家人依然对我抱有很大的期望的话，相信我也不会活到今天。但是在我的咨询过程中，我发现有太多的父母不是没有期望，而是有太高的期望，超出孩子的能力范围，当期望从一种信任变成负担的时候期望就会变质，成为孩子沉重的压力。
2、心理学上的期望效应。
皮格马利翁是古希腊神话里的塞浦路斯国王，他爱上了自己雕塑的一个少女像，并且真诚的期望自己的爱能被接受，这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，就给了雕像以生命。虽然这只是一个神话传说，但是，在现实生活中，由于期望而使"雕像"变成"美少女"的例子也不鲜见。
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。这个谎言对老师产生了暗示，左右了老师对名单上的学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。后来，人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。
美国纽约州历史上第一位黑人州长
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罗杰。罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼籍的大沙头贫民窟。这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子，耳逆目染，他们从小逃学、打架、偷甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。然而，罗杰。罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。 |
其实我们每个父母都懂得其中的道理，当孩子小的时候，我们会因为孩子第一次说话而兴奋不已，会因为孩子第一次走路而大加喝彩，因为我们知道我们也相信，孩子将来一定能说的更好，能走的更好，虽然目前他只能说出一个爸或者妈，或者经常跌倒，因为我们知道，这一切都只是暂时的，一切都会过去，我们也会尊重孩子的自然的发展进程，但是当孩子大了时候，上学了，我们父母发现孩子变了，变得不听话了，变得叛逆了，变得不爱学习了，变得满身缺点了，也许不是孩子变了而是父母变了，这个时候虽然这个时候父母依然对孩子保佑很高的期望，但是现在的期望却和以前有大不同，以前是信任，而现在却是要求，孩子在这个过程中还能产生成就感么？还能不和父母对立么?因为现在成了老板和雇员的关系，而不是子女。
几年前，在浙江金华，发生了一起震惊社会的惨痛事件：某中学高二学生徐力，用铁榔头打死了生他养他的母亲！浙江金华市中级人民法院以故意杀人罪判处被告人徐力有期徒刑12年。
为什么一个17岁的“好学生”会使用如此残忍的手段对待自己的母亲？为什么爱儿子的母亲会死在儿子的手中？产生悲剧的根源究竟是什么呢？
我同几名记者一起，来到金华市。
在看守所一间光线昏暗的屋子里，我们见到了徐力。如果不是他手上的铁铐，谁能相信眼前这名身材高挑、脸庞白净、表情温和的男孩，竟然是打死了自己母亲的凶手！
我们交谈了100分钟！
徐力的每一句话，都深深刺痛了我的心。从看守所出来，我们谁也没开口说话。我只觉得眼在流泪，心在流血！
一个好端端的花季少年的青春年华就这样被葬送了！一个母亲的艰难的生命历程就这样悲惨地结束了！我的心中，好似刮起一场沙尘暴。究竟是谁杀死了谁？谁应该对谁负责？孩子的成长究竟需要什么？
冷静地想一想，今天我们的家庭究竟出了什么问题？我们应该怎样科学地教育孩子，又应该怎样科学地教育父母？
徐力第一句话就说：“在家里，我没有一点儿秘密，我很压抑。”
“我的父母总是把我当小孩看，把我管得很死。我家是两居室，我有自己的房间，但是我没有自由的天地。我家没有一个抽屉是带锁的。我以前有写日记的习惯，有时会把不愿讲的事情记在日记里，放进抽屉。但我的任何东西母亲都要翻看，我一点儿小秘密都没有。有一天，我偷偷出去和同学溜冰，母亲在我外出时偷看了我的日记，发现了这件事。等我回来，她骂我怎么这么不听话，狠狠地打我的脸、打我的腿。我从此再也不写日记了。
“上高中以后，在家里，我感到母亲处处在监视我。家里的电话铃响了，我没有资格去接，都是她先去接。有时同学打电话找我，她总是问：‘你是谁，你找徐力有什么事？’问得清清楚楚，才把话筒给我。我跟母亲说过不要这样，但她说，你可能在外面交坏朋友，根本听不进我的话。后来，同学们都不敢给我打电话，还嘲笑我说：‘徐力呀，谁敢给你打电话？你妈太厉害了！’我有时觉得孤独，想打电话给同学，母亲就说：‘有什么事在学校都讲完了，还有什么好说的，打什么电话？’”
如果没有仇恨，孩子应该是不会打死自己的母亲的。于是我问：“你是否因此恨你的妈妈？”
徐力说：“恨谈不上，只是压抑感越来越强。我很爱打球，可母亲不让我打球，只让我在教室里学习。读高中后，每天都有晚自习。晚自习前有一段时间，同学们可以在外面打打篮球。这时母亲经常到学校来，监视我是在学习还是在玩。她希望我把所有的时间都用来看书学习，课外活动时间也学习。我有时多玩了会儿，晚了10分钟回家，妈妈也要骂我打我。她经常打我，用棍子、用皮带、用扫帚，有时把扫帚都打断了，我也不还手。我曾经跟她说我的理由，但她从来不听。
“上高中以后。母亲要求我每次期中期末考试的成绩都要排在班级的前10名，考不到，她就打我骂我。我喜欢踢足球、看书、看电视，但妈妈认为这些都影响学习，老是阻止我。在学校与同学交往，他们谈些新闻、电视剧，我什么都不知道，插不上嘴。我想看看报纸，妈妈说，高考又不考报上的内容。每到周六和周日，她也不让我出去玩，就是让我学习。我厌倦了，生活太单调了，我觉得学习学得很不开心，活着没有什么意思……”
“你和母亲的矛盾是怎么激化的呢？”问题越来越接近事件的发生，我的提问便越来越小心。
“那天中午，吃过午饭，我见母亲开着电视机在卧室里织毛衣，我想过去看几眼电视。母亲像往常一样又开始说我：‘我告诉你，考不上大学，我不会给你第二次考大学的机会，期末考不到前10名，我就打断你的腿。反正你是我生的，打死了也没关系……’我心里很委屈，很愤恨，我觉得我已经很用功了，她怎么还这么说我。我一声不吭拎起书包往外走，走到门口看到鞋柜上有一把铁榔头，于是我冲进卧室，就……
“我一个人在大街上跑了两个小时。我不知道自己为什么做出这样残忍的事情。我的脑子里一片空白，头也很昏。跑着跑着，我忽然想起，那是我妈，我得去救她！等我跑回家，我妈已失血过多，生命不可挽回了……”
总之，在孩子的成长过程中，我们一直画好了框规范着孩子的思想和行为。我们认为我们应该这样做，而不是让他成为他自己，我们认为这是一种发自内心的责任和爱。
然而，世界上就有那么一位母亲不这么做，她从孩子懂事起就告诉他：你要坚强，坚强得足以认识自己的弱点，你要勇敢，勇敢得足以面对恐惧。你要堂堂正正，在遇到挫折时能够昂首而不卑躬屈膝；你要能面对掌声，在胜利时能够谦逊而不趾高气扬。她告诉他：真正的伟人直率真诚，真正的贤人虚怀若谷，真正的强者温文尔雅。并且她和他一起向上帝祷告：请赐予他足够的幽默感，让他尽可能庄重而不盛气凌人，让他在拥有未来的同时，永远不要忘记过去。
这位母亲就是林肯的继母——萨利·布什。她是用勇气和坚强铸造孩子的心灵。
二、先做人，后做事
母亲不仅给了我生命，重要的是她教会了我如何做人。因为母亲，我知道了见到熟人要打招呼，因为母亲我知道的应该爱自己的朋友，因为母亲我知道了，做人要坚强，不要放弃，因为母亲我知道了做人要诚实，但是这些并不是她有意教我的，而是在和她相濡以沫的生活中我慢慢体会到的。
也许教育的本质也是育人，但是现在的教育把成绩提升到了一个前所未有的高度，所以导致了很多父母爱分数，胜过了自己爱孩子，重视分数却忽视了孩子作为一个人的教育，而学会做人才是你日后成功的基石，并不是分数。
教育学家苏霍姆林斯基的话很有道理：“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”
有些母亲文化程度并不高，但是她们说出的话，做出的事却让自己的孩子刻骨铭心，永世不忘。
这是为什么呢？
这是因为他们那种正直、朴实、忠厚的为人，不向困难低头、用勤劳的双手建设家园的行动，为了别人能牺牲自己的精神，深深感染了孩子，教育了孩子，这正是人格的力量。伟大的母亲正是用自己的人格来教育孩子的。
人格的力量是伟大的，尤其是母亲的人格。
孩子都希望妈妈是世界上最好的人，最伟大的人。
在我刚参加工作的时候也发生了这样的一件事情，那时我的工资是每月1500元，而第二个月我的工资卡里竟然有了4000元。我当时看着提款机简直不相信自己的眼睛，只当是现实出了问题，但是当我提出一千上面还有2500 的时候，我发现这一切都是真的。后来我打电话给了妈妈。妈妈不同意我留下，后来我把钱交会了公司，并且公司还因此奖了我二百元钱，如果那时真的把钱自己留下，相比不仅我不会是今天的我，而且还会后悔终生。
一位妈妈说，平时我对儿子关心得无微不至，可儿子对我却非常冷淡。我过生日那天，朋友往家里打电话。恰巧我不在家，儿子接的电话，朋友告诉他：“今天是你妈妈的生日。”儿子冷冷地说：“我妈过生日关我屁事！”听了这话，我的心都伤透了，每次他过生日，我给他买这买那，他怎么都忘了？
一位下岗女工，知道孩子喜欢吃虾，一次咬咬牙从菜市场买来虾，做好后端上桌，看着孩子津津有味地吃着，自己舍不得动一筷子。眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想去尝一下剩下的虾——
“别动！”她13岁的孩子说，“那是我的！”
这位母亲在讲述这件事时，眼含泪水。
一位家境富裕的母亲，见女儿花钱大手大脚，就对女儿说：“你不用着急花钱，爸爸和妈妈这些钱，以后还不都是你的？”
谁知女儿听了把眼睛瞪得圆圆的，厉声对妈妈说：“我告诉你，从明天开始，你要省着花钱，这些钱都是我的了！”
一个贫困大学生回家找父母要零花钱，父母说：“咱家哪有富余的钱，你上学的钱还是和别人借的。”孩子不领情地说：“你没钱干吗要生我！”
广州有一位母亲，为了儿子，为了丈夫，放弃自己不错的工作，整天在家相夫教子，风里来雨里去，骑车送儿子上学，打零工换钱供丈夫攻读学位。丈夫毕业后，功成名就有了钱，抛弃了妻子，还带走了她的儿子。儿子成了大款的儿子，上了贵族学校。妈妈想儿子，特意买了一件新衣服，到学校去看儿子，儿子却嫌弃母亲穿得太“土”给他丢脸，告诉同学这是他的“老乡”。后来，竟提出了一个无情的要求：让母亲做他的“地下妈妈”，否则就不认她这个妈！母亲哭诉无门，痛不欲生。她不明白，为什么天下会有这样无情无义的孩子，自己究竟犯了什么错，受到这样的惩罚？怎么十几年的爱得到的却是冷酷无情的回报？
是孩子生下来就不会爱别人吗？不，那么“爱丢失症”的根源在哪里？是父母的“极度关爱”、“过分溺爱”、“无限纵容”滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。
有人曾经做过一个试验:把一只青蛙放到热水里,它会马上本能地跳出来逃跑;可是把一只青蛙放在冷水杯里,在水杯下放上酒精炉,点燃后慢慢加热,青蛙在杯中呆得很舒服,慢慢习惯了这样的温度,最后被活活煮死,却还不知道是怎么死的。这其中的道理正如专家所说:“深度的爱比极大的恨对个性造就的扭曲更大,因为前者很难被溺爱的对象反抗,而这恰恰是中国独生子女家庭的普遍特点。”
孩子是父母的镜子。问题出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。
天下的父母都爱孩子，却未必会爱孩子。邓颖超大姐曾经说：“母亲的心总是仁慈的，但是仁慈的心要用得好，如果用不好的话，结果就会适得其反。”过分的关心溺爱，实际上是剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学习爱护别人的权利。这样的孩子从小只会享受，不知奉献；心中只有自己，没有他人；情感世界中只关注自己，不知体会别人。“爱”的种子就这样结出了恨的果实。
人生下来就有两种需求：一是物质需求，二是精神需求。不少父母，对孩子的物质需求可以无限满足，对孩子的精神需求却很漠然，结果不仅给自己带来情感的折磨与痛苦，造成孩子心灵世界的荒芜，甚至形成人格方面的缺失，走上社会后与周围的人格格不入，有的甚至会走向反面。
什么是真爱？什么是伤害？
三、不要因为虚荣而害了孩子
回想自己母亲教育自己的过程，我发现母亲和亲人没有因为虚荣而不让我辍学，没有因为虚荣而没有让我打工，是那种最低级的工作，试想如果他们不让我走自己的路的话，那么我自己很难想象自己的未来会是什么样的。
今天的父母面对孩子那么心浮气躁，是因为什么？
虚荣！
孩子考试没考好，你觉得是让你没了面子，便拳脚相加；孩子没考上大学，是让你丢了面子，于是冷眼相待；孩子有了点儿成绩或考上了大学，是给你增添了光彩，于是到处炫耀，把孩子的一切和自己的荣誉连在了一起。把考高分的孩子当成往自己脸上贴金的招牌，把有缺点的孩子看成是自己的耻辱，把有特长的孩子当成自己的摇钱树。这是为什么？
是虚荣！是对孩子的不负责任。
有的父母甚至说：“考不上大学你就别回家来！”这是多么地不负责任！作为你的孩子，无论他犯了多大的错误，做父母亲的也不能说出这样的话，难道只有上了大学才是有前途吗？有些父母看到儿女上了大学，尤其是上了重点大学，高兴啊，以为真是完成了什么重要的使命！但等待他们的又是什么呢？说不定是一场悲剧！
老教授流着泪向我讲述了这样一件事：偏远地区有一个女生，学习特别好，人称“三脑袋”，物理、数学、化学都能考满分，列为全国的保送生。她的父母非让她报考全国顶尖大学不可，她不想去，可父母逼着她去，让她为祖宗增光。她违心地去了那所大学。在入学后的考试中，她的成绩列为第18名。这样的结果她这位当地的“状元”哪能承受得了！妈妈在学校陪了她一个月，妈妈刚走，她就跳楼自杀了。妈妈闻讯赶回学校，哭干了眼泪，一声一声地喊着：“是我害了我的女儿！我当初不逼她，也不至于到这个地步啊！”
每年，大学中自杀的学生不止一个两个。如果这是你的孩子，你怎样对待？且不说孩子承受力如何低，单说家长一生的心血，不都付诸东流了吗？为了让孩子能够出人头地，家长真是操碎了心，什么事情都替孩子想好、办好，甚至把孩子将来的前途都设计好了。但活生生的现实向我们发问：你的那些设想和做法，符合社会的需要和孩子成长的规律吗？即使什么都替孩子打点好了，你能够真正替孩子把人生的路走到底吗？
世界上最长的路是人生之路。人生路上，每个人都有着自己的使命。那么，父母的使命是什么呢？
这是一个六年级孩子写给妈妈的“知心家信”：
那天，我从老师手里接过数学试卷，糟了！58分，我垂头丧气地回到家中，胆怯地靠在门旁边，眼睛盯着脚尖：“妈妈，我得了58分。”
“啪！”一记耳光落在我的脸上，妈妈的眼睛瞪得像铜铃，额上的皱纹形成了一个倒立
的“八”字，左手叉腰，右手抓起苍蝇拍，照我的屁股上就是一下，嘴里说着：“你这个不争气的东西，我辛辛苦苦送你上学，你不好好读书，才考了个58分，我看你疯了——”一碗不知什么滋味的饭是和着泪水咽下去的。
“不争气的，还不去洗碗！”
“不争气的，还不去扫地！”
“不争气的,还不去洗衣服！”
今天，我从老师手里接过语文考卷，啊！100分！我哼着小曲像小燕子似的“飞”进家门，“妈妈，你看100分！”
“叭！”一个响亮的吻印在我的脸上。妈妈那大大的眼睛眯成一条缝，额上的皱纹变得温柔了，双手紧抱着我，嘴巴笑的合不拢：“哈哈哈……我的女儿真好，真乖。”
午饭是猪肉，鱼汤……
“别，碗不要洗了，油星子会溅到你衣服上……”
“别，地不要扫了，灰尘会迷了你的眼……”
“别，衣服别洗了，水冷冰冰的。”
我想多问一句：“妈妈您到底爱什么？是我？还是我的分数？”
孩子对母亲的描述多么形象生动，孩子对母亲的反问多么一针见血！
是啊，我们所有的父母都该认真想一想，您到底爱什么？是孩子，还是分数？
几年前我做过一个案例：从小家境良好，学习也没让家里操过心。但在中考时，由于发挥不好分数距重点高中的分数线差了几分。对他而言有两种选择，一是上市里的重点高中，但要住在家里；另一种选择是到县里的重点高中去上学，需要在学校住宿。小明想到县重点就读，因为一方面住校可以培养自己独自生活的能力，另一方面可以有更多的时间和同学在一起。但母亲想让他接受更好的教育没有听从小明的意见把他送到市重点就读。小明知道母亲是为了自己好所以就没有坚持己见，同意了母亲的安排。
但随后发生的事情让小明无法再顺从母亲的安排。小明的母亲要把小明调到重点高中的“奥数班”（快班），遭到了小明的强烈反对。小明认为自己的水平有限不适合“奥数班”的要求，并且“奥数班”的学生都是学习尖子，小明认为这种人也很难相处，因此母子矛盾就此激化。
前不久，我在一份家教报纸上看到一篇文章。
在我国一个偏远的小镇，有一个小学体育老师，一心希望儿子能出国留学光宗耀祖。但儿子分数差了一点儿，失去了出国留学的机会。父亲着急得不得了，到处托人找关系，想让儿子早一点儿出国。最后，通过一个中间人，交了2万美金，终于把儿子“弄”到了美国。父亲逢人便说：“我的儿子出国留学去了！”
儿子出国以后，先后把自己挣的1000美元寄回了家。父亲立刻“牛”了起来，穿戴也讲究了。后来，儿子被打伤了。他给父亲打电话诉说了自己的遭遇，并提出要回国。父亲勉强同意了。儿子回来以后，父亲很不高兴，说：“你真不给我争气。我现在正在竞选校长呢，你偏偏这个时候回来丢我的脸！你最好找个没人看到你的地方呆着去！”
这是个很典型的例子。从中我们可以看到，虚荣心是很可怕的东西，父母的虚荣心会给孩子带来伤害。正如一位名人所言：“虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。”
很多大人把孩子当成工具，为了实现自己未能实现的梦想，要求孩子为父母争面子，于是，一味地要求、强迫孩子，不尊重孩子。殊不知，这也是对孩子心灵的一种摧残。
我们要认识到，孩子不是父母的工具，孩子的生命是为了本身的目的而存在，父母只是陪着孩子走一段路程而已。
仔细想一想，古今中外成大事、立大业者，有几个人是由父母安排的？马寅初的父亲给马寅初安排的前途是当账房先生，而马寅初选择的道路则是离开家乡，到上海、天津，再到美国求学，拿回耶鲁大学经济学博士学位，后来成为著名的经济学家。
有些事情的结果和你所想的相反，说怪也不怪。你想把孩子培养成“伟大”的人，但最可能的结果是孩子很平庸，连普通人也做不好；而如果你按照平常人的模式培养孩子，也许经过或长或短的历练，最后孩子真能成为一个“人物”。
有平常心的父母往往创造出平常之中的不平常。
台湾著名漫画家蔡志忠先生教育孩子的信念是——让孩子快乐地一辈子“当自己”。他认为，父母并不是孩子本身，凭什么替孩子决定前途？尤其是依从父母的意愿而不是孩子内心的想法，这根本是“本末倒置”。他认为孩子的快乐是金钱买不到的，童年也不会重来，强迫孩子学习不喜欢的项目，那份痛苦会成为孩子心灵里抹不去的阴影。对女儿的教养，蔡志忠先生采取的是顺其自然、因材施教的办法。他曾送给女儿一个这样的小故事：
有一棵小番茄秧，人们告诉它，只要努力，就可以长得很高，结的果实像西瓜一样大，味道像香瓜一样甜，并且还会像苹果一样有营养。小番茄秧很努力地吸取养分，很卖力地做体操运动。结果，它的果实仍然只是小小的番茄。最糟糕的是，现在小番茄秧不再认为自己是番茄秧，它甚至连一点儿自信心都没有了。
四、用正常的眼光来看自己的孩子
陶行知先生曾精辟地指出，教育的目标是培养人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。
我做过的9岁小孩的案例：
我曾经接待过一个小学3年纪的小女孩,女孩的妈妈说她有阅读障碍,因为女孩有时候写句子或文章的时候会忘记一些字和词,并且读课文的时候有时也会漏掉一个字等等,其实这可以理解为马虎,当我为了检验女孩是否真的有阅读障碍的时候,我随手拿了本专业论著,一个小学三年级的孩子就可以自如的阅读,让我不仅的惊叹,而且一些心理测试图片很多大人都无法找到正确的答案,她一眼就看出来了,这样的一个在小学三年级就可以阅读专业著作,有着这么高智商的孩子竟会被妈妈认为有阅读障碍.
用正常的眼光看别人，用反常的眼光看孩子，是当今父母普遍存在的问题。只要觉得自己的孩子不如别人，就怀疑自己的孩子有毛病，有的家长甚至当着孩子的面说孩子有病，这本身就不正常。我们不该让孩子的头上从小就笼罩着“有病”的阴云。
我想起一个外国男孩的事儿。他出生时就一条腿长，一条腿短。后来爸爸妈妈告诉他，所有的人都是这样，他们所以跑起来那么自如，是下功夫练出来的。孩子的爸爸妈妈始终把孩子看成正常人，一样让他参加体育活动，一样让他去跑步……这个孩子虽然身体有残疾，可心理一直很正常。经过刻苦锻炼，终于成为一名优秀的运动员。
这叫什么？正信息！对孩子来说，“有病”就是负信息，“没病”是正信息。在正信息中长大的残疾孩子，肢体虽然不健全，但心理是健康的；在负信息中长大的孩子，肢体虽然健全，可心理有病，总怀疑自己有病，时间一长，真会出毛病。
有位妈妈很不负责任，她的女儿一年级时成绩较差，她十分焦急。一天老师对她说，你的孩子是弱智，送到弱智学校去吧！这位妈妈信以为真，没有经过医院鉴定，就把女儿送进了弱智学校。上六年级时，女儿参加全区弱智学生运动会，获得了第一名的好成绩，结果一体检，医生说她是个完全正常的孩子，成绩不算数。记者闻讯前来采访这个“假弱智生”，问她这六年的感受。女孩说，刚刚来弱智学校的时候，觉得周围的人说话走路都不正常，可没过多久，周围的人却认为她“不正常”、“有病”。她也开始学着弱智生走路说话的样子，慢慢地，别人看她“正常”了，她就真的变成“弱智”了。
可以说，是环境改变了人，把正常人变成了不正常的人。
如果父母有了反常心理，总怀疑原本正常的孩子不正常，自己总是处在紧张、焦虑之中，这样不仅影响自己的身体健康，还会影响孩子的正常成长，使一些孩子小小的年纪就患上糖尿病、高血压、哮喘等大人的常见疾病。因为父母精神一紧张，小孩立刻就能感觉出来。成人体内具有了一定的抵抗力，所以有时没有什么症状，而孩子的抵抗力差，只好替父母生病了。
怎样让自己变得轻松呢？那就恢复正常吧！当你学会用正常的眼光、发展的眼光看孩子，你就会理解孩子的心理，原谅孩子的过失，看到孩子的长处，你就会发现“太阳每天都是新的”！
不要拿自己的孩子跟别人的孩子比较，要相信自己的孩子。今天的父母对孩子多有烦恼，少有惊喜，原因在于不是用心去赏识自己的孩子，而总是盯着别人的孩子不放。
，讲的是儿子从幼儿园一直到考上名牌大学的经历。前三段写了母亲参加三次家长会的情形。每次家长会，母亲都会因儿子而受到老师的指责与批评，可她没有责怪孩子半句，独自吞下委屈的泪水，忍痛鼓励儿子，从而使儿子获得了自信。应该说，儿子最后能考上名牌大学，这完全出自于母亲的鼓励，是母亲用爱换来的。
第一次家长会，幼儿园老师责怪儿子有多动症，三分钟都坐不了。当儿子问母亲老师说了些什么时，母亲鼻子一酸，差点落泪，但她还是佯装欢笑，告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
第二次家长会，儿子数学考试得了倒数第二名。老师怀疑他有智力障碍，要求母亲带他去医院作检查。在回家的路上，母亲落泪了。可面对诚惶诚恐的儿子，她依然振作精神说：“老师对你充满信心。说你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。”
第三次家长会，是儿子上了初中后。老师对母亲说：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”面对儿子时，母亲微笑着说：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点中学。”
结果，儿子不仅考上了重点中学，而且还考上了清华大学。
可怜天下父母心。作为家长，我们都爱自己的孩子，都希望孩子能够出人头地。这是一位普通的母亲，她深深地爱着自己的孩子。虽然儿子不够聪明，但她却从没有对他失去信心，从没看轻自己的孩子，给予孩子的是真诚的鼓励和满腔的母爱。试想，假如这是我们的孩子。听了老师对他的评价，我们可能会觉得很没面子，回家也许会对孩子大发脾气，甚至还打他呢。
五、懂得欣赏你的孩子
现在我的很多品质和习惯都是从小我妈妈的杰作，为什么会这么说呢？虽然小时候妈妈也总是批评我，但是妈妈总是我这个人好，实在，够朋友，慢慢的我就开始这样来看待自己了，当身边的人遇到困难的时候，我会尽力的帮忙，我就更这么认为自己，在咨询过程中，当妈妈带着自己的孩子来的时候，说了一大堆孩子的缺点，当问道孩子有什么优点点的时候却思考了很久，也说不上来什么。
很多人都说，今天世界上数中国的孩子学习最刻苦，成绩最优秀，中国的爸爸妈妈对孩子满意度最差，有一个同学的儿子在美国读书，学校里有中国孩子、美国孩子，一块在操场打球，中国孩子十个球进了九个，中国妈妈不满意，那个球怎么没进，还是不满意，美国孩子十个进了一个，美国妈妈说孩子真了不起。中国妈妈说美国妈妈有病，进一个球的美国孩子有成就感，进九个球的中国孩子有失败感，中国家庭最大的问题是满意度差，不为孩子得到而欢呼，为失去而遗憾。
肯定的语言，是孩子成长的正信息；否定的语言，是孩子成长的负信息。
家庭教育是靠家庭语言来完成的。家庭语言是一种最有影响力和渗透力的家庭教育方法。
孩子笔下的妈妈和一些儿童教育专家研究的结果表明，这一代年轻的妈妈使用最多的不良语言有三种，我们将这些语言称为“家庭红灯”。
1.否定词
孩子们在家每天所听到的、妈妈常讲的词语中，由“不”组成的否定词为最多：“不许”、“不能”、“不要”、“不可以”、“不乖”、“不聪明”、“不行”……有个孩子在一篇名叫《不许妈妈》的作文中，写了妈妈讲的很多很多“不许”的语言：“不许淘气”、“不许玩沙子”、“不许晚回来”、“不许去同学家”、“不许看电视”、“不许乱花钱”……
这种家庭的子女教育是由一连串的“不许”组成的，家长像警察似的，他们的任务是不断向孩子亮起红灯。可是，准许干什么，家长又没说。于是孩子只有不断地犯错误，不断地受指责。
2.限制词
“应该”、“必须”是妈妈常用的词。这是表达主观愿望、主观想像的词。妈妈强调的只是自己的主观愿望，完全忽视了孩子的客观存在，用一种强硬的态度让孩子进入某种规定的位置，并按家长的设计修剪孩子。其结果，孩子常常陷入不知所措之中，极大地影响了孩子思维的发展。
3.挑剔词
在中国的家庭教育中，挑剔词比激励词的用量多好几倍。许多家长几乎是不停地去发现孩子身上的缺点，并及时拉出来进行施教，以为只有把孩子的缺点说出来才能使孩子获得帮助和改变。基于这样一种教育思想，中国家长对孩子使用各种挑剔的语言时毫不犹豫，决不心软。其中最常用的有“太笨”、“不成”、“太差劲”等等。这些消极的词，完全是一种“负信息”，强化了孩子的弱点，最终是让孩子以否定的态度对待自己，对自己失去信心。
父母的语言，是孩子成长的营养，爱的语言多了，一定结出“爱”的果子；恶的语言多了，会结出“恶”的果子。肯定的话，是孩子成长的正信息；否定的语言，是孩子成长的负信息。
陶行之先生在育才学校当校长时，发生过这样一件事：一天，他在校园里看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，陶行之当即喝止了他，并让他放学后到校长室去。
放学后，王友早早站在校长室门口准备挨训。陶行之走过来，一见面却掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”
王友惊愕地接过糖果。随后，陶行之又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”
王友更惊愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校长想干什么。
陶行之又掏出第三块糖果放到王友手里：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，证明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”
王友感动极了，他流着泪后悔地喊道：“陶……陶校长，你打我两下吧!我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”
陶行之满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你能正确地认识错误，我再奖励给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧!”
多么高明的校长!他用以奖代罚的方法触动了孩子的心灵。“亲其师，善其道。”当一个孩子被校长宽阔的胸怀所包容时，他内心产生的是深深的感激和强烈的震憾，那将会使他终身难忘。在这种情况下，不必“批评”、不必“指责”，孩子自己就已经心悦诚服地知错了。
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美国精神病专家的无奈
美国精神病专家惊异地发现，至少有50％的病人，精神崩溃的原因是由于在现实生活中得不到赏识。
你看，平时沉默寡言的人，一旦精神崩溃，就喜欢站在街头，当众演讲，口若悬河，滔滔不绝。
平时胆小如鼠的人，一旦精神失常，就胆大妄为，有的甚至站在马路中间指挥交通。
在疯狂的世界里，他们可谓是找到了重要人物的感觉二过足了赏识瘾。
精神病专家无奈地说：“我们完全可以把他们治愈，但怎么忍心让他们回到这个冷酷而没有人赏识的世界啊！”
